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老師要注重可行性

作業不能太難了 家長不能一手包辦

標簽:家庭 | 來源:生命時報 | 作者: 林 嵩

 現代教育提倡老師和家長要打好“配合戰”,但現實生活中,不少家長苦不堪言。

趙曉晴(化名)的女兒今年8歲,在廣州一所著名小學讀二年級。孩子上學以來,趙曉晴幾乎天天都要陪著寫作業,周末還要幫著完成制作小報、繡十字繡、拍微視頻等。如果沒有自己的幫助,女兒根本不可能獨立完成。小學二年級的數學題,還經常難倒高學歷的趙曉晴。“有一次,老師布置的題目實在太難了,我想了半天都沒做出來,還被女兒‘鄙視’了。”有類似經歷的家長并不少。據報道,四川樂山的小學生家長要負責批閱家庭作業,孩子做錯的題目,家長要講解正確做法;武漢一幼兒園家長群里,老師讓一位孩子參加比賽,家長不愿意,竟被老師訓斥:“你就不配當媽。”

如今,家庭成為學校教育的延伸,很多家長不僅要和孩子保持一致的作息時間,還要陪著寫作業、學習,再接受一次“教育”。他們并非不愿幫孩子,而是心有余而力不足。許多作業題目的難度之大,甚至讓家長摸不著頭腦,令他們在孩子心目中的形象一落千丈。久而久之,孩子可能會覺得爸爸媽媽的水平不過如此,使得家長不知不覺中失去教育上的權威。

不少家長困惑不已,培養孩子的學習本領應該是老師的職責,為何轉嫁到家長身上了?不可否認,教師教學任務重,分到每個學生身上的精力有限,在這種客觀條件限制下,學校會通過作業將一些教學責任轉移到家長身上,用父母的個別化教學提高孩子的動手動腦能力。但現實中,家長卻經常應付不來。而且每天陪孩子寫作業到很晚,根本沒時間與他交流情感、做游戲、運動等。長此以往,對孩子性格養成反而不利。所以,理想的教育模式應該是家庭和學校各司其職。老師負責傳授知識,培養學習能力;家長負責孩子性格的養成,鍛煉其生存技能,培養責任感、教養以及愛的能力等。學校教育之外,父母要多進行親子互動,通過一些有趣的活動和游戲,和孩子一起去發現和探究世界。比如,飯后來一場親子健步走或益智游戲、節假日到公園認識動植物等。

如果孩子的老師經常布置一些“奇葩”作業,家長不妨巧妙地提出質疑,不能因為怕麻煩、怕影響老師對孩子的態度而“忍氣吞聲”。只要溝通真誠,大部分老師是愿意接受的。老師也應注意,作業要注重可行性。心理學有個概念叫“最近發展區”,意思是作業應該是學生努努力就能完成的,而不是超出能力范圍的。作業難度要在學生的最近發展區內,符合該年齡段孩子的認知水平和能力,父母可以幫忙,但完成主體必須是孩子。

  (作者系南方醫科大學神經生物學博士)

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  • 編輯:韓佳寧 ????2019-12-19

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